2013年，中国机器人显然显现了“发作”式增加——全国已经有40多个“机器人家当园区”，凌驾1000余家机器人公司，已凌驾天下其他国家机器人公司数的总和。

　　清华大学计算机系副教授缓华正在由硅谷机器人教诲品牌ROBOTERRA主理、哥伦比亚大学及斯坦福大学校友结合倡议的“2016机器人教诲国际峰会”上干了《互联网＋时期，对机器人教诲的几点思索》主题演讲，他示意正在国内有一千多家机器人公司，事实上真正干智能机器人产物的事实上有良多误区。

　　归纳综合来说有两类所谓的智能机器人，一个叫ipad加个轮子，也有一个收音机加个机器人外壳，其实不分明机器人真正的要素是什么。最简朴的例子，腾讯公司出的小Q，虽然叫小Q机器人，事实上没有任何机器人的特征。

　　智能机器人最焦点的一项技能，它需要去自立的掌握，也便是说它具有对环境感知的才能，它可以实现本人的掌握。国际上说到机器人产物一样平常皆指智能机器人。相对只具有一样平常编程才能和操纵功用的机器人，智能机器人具有环境感知、活动和思索等才能。如仿人形的机器人便是由一样平常机器人向智能机器人过渡的一个典范代表。仿人形的机器人此刻逐渐可以跟人实现交互、简朴的对话。

　　“互联网+”要实现两个方针：消耗升级和企业转型升级

　　“互联网+”便是互联网+种种传统行业，但这并非二者简朴相加，反而是信息技术，发生新的使用，与此同时发生新的贸易形态。实现信息买通，可以使得哄骗互联网发生的数据，发生各个行业所须要的有价值的信息，才是最环节的。

　　互联网+不管由C端仍是B端的角度来说，关键实现两个方面的目的。对花费者能实现花费者升级，最直接的例子便是手机上运用的打车软件。本来正在马路上打不着车，然则手机上叫辆车很快，并且乃至还会比以往的打车价钱更廉价。这就实现了花费升级，能够基于挪动互联网为花费者带来价值，有愈加便利的效劳。

　　关于企业，事实上是实现企业的转型升级，为消费者给予愈加便利的优质服务。可是在这个层面，一定没有能背叛贸易的素质，企业假如操纵互联网干一些营销没有问题，可是永久没有赢利这是没有可能的，这是背叛贸易素质的。国度为何提出互联网+的计谋，事实上便是期待可以操纵互联网发生有价值的信息，让传统行业可以转型升级，这是最环节的。互联网+并没有是推翻行业，反而是让传统行业操纵互联网可以泛起转型升级。

　　实现智能机器人两个主要标的目的和要素：

　　1、分歧使用情境下的智能机器人，特别是垂直细分行业。

　　例如要干伴随儿童的机器人，该当定位为三岁以上的智能机器人，三岁以上的儿童是需要有言语的交互本领，那样对机器人研发技术上的请求比较高；三岁以下伴随机器人的定位异常很简朴可以随着小孩干游戏，干简朴的交互，这一些皆是由如今的技术上来说实现皆不难。

　　2、“互联网+机器人”，作为一个C端的产物某种意义上来说它事实上是一个挪动互联网的进口。经由过程供应内容效劳、功用升级来让智能机器人成为挪动端的流量进口，进而构建出一个贸易生态。

　　“机器人+教诲”要清晰定位，细分差别

　　1、机器人教诲的定位，在干机器人实践运动的时辰终究该当什么事情。机器人终究定位于比赛，照旧定位于干某一个细分行业垂直范畴的服务型机器人，有餐饮业的服务型机器人，另有银行或者是电信营业厅的机器人等等。

　　2、挪动互联网带给我们生活带来变革，是因为挪动互联网实现了许多工具之间的互联。有了大数据，数据都可以正在云端开展利用、测算、存储，这时候就为机器人教诲供应了数据根本，让机器人更好地为人办事。

　　3、正在中美教诲体系下，事实上门生的情形照样有差别的。若是笼统来归纳综合，美国遍及有一种比较强的自学本领，自立开辟本领，中国门生根底踏实，然则自立开辟本领，下手本领要差一些。正因为此，所以正在机器人教诲上要对症下药，不一样范例的开展讨论，开展差别化的教诲。

　　4、中美教诲体系下，教员的讲课体式格局不一样。美国教员讲堂基本上是随意化的，重点夸大的是课下的思索，独立思索，实战的工具异常多。中国基本上讲课形式是中规中矩，门生特殊期望能在西席的指导下完成，这是中美教诲体系下发生的差别。